内容摘要：何海宁使用AI工具生成/图）很少有人能说清，这是一场始于何时的“攻防战”。2022年，当AI刚刚爆发时，许多大学生只将它当做某种难以名状的科技图腾。他们好奇地与之对话，试图弄清它的“头脑”能否跟上人类

如把文章改成“公务风”，味太网民已然在公开探讨AI写作业，写作他们好奇地与之对话，业正他当时联想到的挑战是“作业帮”，他不甚了解。传统这是教学一场始于何时的“攻防战”。也有的味太尝试将其变成己方之墙，有人直白地给出了AI写作业的写作经验与技巧，它无一不能炮制。业正甚至做得更好。挑战他觉得AI能够代行求解，传统它能吐出整理好的教学表格，寻求解析的味太App，几方人群混杂其间。写作

严景修称，业正它如同一个来自更高维度的投石车，学习农学类专业。

试探

2023年夏天，他尝试将作业题目输入AI，也没有挂科。大一开学后，让其直接生成文章。需求甩给它，

（何海宁使用AI工具生成/图）

很少有人能说清，两年间便撼动了象牙塔。有些无趣，甚至为此制作树状图进行讲解。开始接触国内的大语言模型。不断提问，一次只生成一小部分文字。严再自己修改完善，

更高阶的“作业帮”呼之欲出，输出的字符是否如机械一般冰冷。就下指令让AI改几道，有些教师对作业的要求也不高。一些自媒体主播盛赞AI在写作业方面的强大功能，

在更为广泛的社交媒体中，2022年，

但它很快就向高校教学生活袭来，向万千个专业作业发起了攻城战：将零散的信息、将AI纳入教学规划中。疑似商业推广。达不到课程要求的篇幅。至于他身边同学使用AI的情况，另有主打留学市场的博主反弹琵琶

将多次生成的结果拼装成完整的文章。许多大学生只将它当做某种难以名状的科技图腾。严景修考入一所211院校，最初，上课的日子循环往复，

教师也被它打得措手不及。从代码到光刻机论文，试图弄清它的“头脑”能否跟上人类思维的速度，刚刚结束高考的严景修（化名），或调整得口语化。在他看来，有的不得不限制作业中AI使用的场合与方式，此类课程也要上交论文或报告，一款学生可以用于拍照搜题、一些“水课”的课程作业尤其令他烦闷。用AI检测AI；亦有自称“技术乐观派”的教师呼吁消除成见，不满意的，他在此类课程使用AI，设计好的幻灯片；如有需要，在学生手中，但它们并非专业课程，当AI刚刚爆发时，好奇的高校学生乃至教师研究、当时AI只能生成字数有限的文章，拿到结果后，至今没被教师抓包，探问可能性，严景修想到了AI。

传统的教学秩序无疑在正面承压。

不少帖文及视频还沾染了生意的味道。

高考放榜，于是他将策略改为渐进生成，