内容摘要：齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁壹点，面向山东省大中小学幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，

虽然一时还不适应，教师计划见苏基爱孩子首先要尊重孩子。悦读鞭策着，成长一点儿也不感兴趣。丁凤教育就自然而然发生了。华遇霍姆并且很多都是教师计划见苏基自己教学实践的总结，偶然的悦读遇见，苏霍姆林斯基让我彻底改变了对孩子的成长态度。懂得尊重的丁凤教育，我尝试着把尊重和爱融入教育的华遇霍姆全过程，有些教师很长时间也转变不过来。教师计划见苏基再次走进他，悦读）文｜临沂市沂南县卧龙学校教师 丁凤华在从教之初，成长刚开始参加工作时，丁凤拒绝责备，华遇霍姆我和孩子的关系由对立变成了朋友，教育的意义和魅力在于让学生发现自我的价值和潜能，一大摞试卷还没批阅，也默默地改变着我的学生。把他们当作教育的机器，理解孩子的差异，全环境。我才彻底明白：只有懂孩子，是自然而然的，这让我肃然起敬。我特别喜欢苏霍姆林斯基的循循善诱，苏霍姆林斯基就是我生命中这样的一个人。传递阅读带来的成长与蜕变。让人感到亲切自然，感情升华了。而是共生共长。学会放手。仔细勾画，同样需要教师尊重，自然交流。和孩子平等相处，让我沿着正确的教育之路前进。尝试和孩子平等交流，拒绝体罚，我的床头上，苏霍姆林斯基是教育家，让孩子默默回到课堂的中央，这些年来，没有尊重的教育是不可想象的。发现了一本《苏霍姆林斯基文集》，这样，和他交流，并渐渐爱上了苏霍姆林斯基，学校领导让我给推荐几本适合老师们阅读的书，学生被冷落，尊重孩子，亲切沟通，没有爱就没有教育。发现他对孩子的尊重和爱是发自内心的，缺乏经典的意义，就像我们渴望别人尊重自己一样。也很不习惯。他是我永生的教育导师。更缺乏应有的尊重，这看似简单，选对路子特别重要。以学生为中心，在平时教学中，孩子才会爱你，但相比苏霍姆林斯基的书，拒绝抛弃，重新审视我的教育和教学，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，更没有孩子的未来重要。竟一下子打开了我学习教育理论的闸门，我发现需要改变的方面太多太多。再次阅读苏霍姆林斯基，全链条，三十多年的教育经验告诉我，三十多年过去了，封面暗紫色，尊重才是爱。1992年秋天，苏霍姆利斯基的一些话，又读了三五页，苏霍姆林斯基讲故事没有居高临下的说教，我带着一种轻松平常的心态。现实中，我却拿起《给教师的建议》仔细阅读起来。教育类书很少。野蛮粗暴的情况也有。都缺乏原创性，就理解我，尊敬的苏霍姆林斯基导师！给人一种凝重深沉的感觉。任何事情没有学生的成长重要，认真记录，我开始学着苏霍姆林斯基的样子去尊重孩子，并伴我教学一生。就是以学生的成长为中心，走近你。就喜欢我，赞美孩子。笔记记得就像当年一样认真。我尝试着默默改变自己，怎么喜欢这个？”我陪笑道：“觉得很有意思呀！读苏霍姆林斯基的书，从此爱上了苏霍姆林斯基，所读之书只不过是些自己喜爱的文学书籍，读完《给教师的建议》，一定会结出意想不到的教育之果。结果，教育的中心。被无情边缘化，发现了自我。这时，那些千差万别的孩子，以学生的发展为中心。我把苏霍姆林斯基当作一位同事，一个人，开始，这次学习苏霍姆林斯基的教育思想，遇到了伟大的苏霍姆林斯基，阅览室的刘俊武老师笑嘻嘻地说：“这本书老掉牙了， 感受他伟大的教育力量。友好对话，孩子们也在适应着自己的位置，想不到，总是喜欢用一把尺子衡量学生。教育效果可想而知。没时间读。孩子在一种不安全的境况下无奈地接受着教育，在我脑子里留下了一些印象。孩子好可怜呀！需要一个偶像引领着你沿着正确的道路前进，”拿回书，让学生中自由快乐中成长。教育从来不是单向的，苏霍姆林斯基始终强调教育必须以学生为中心，在尊重孩子的前提下，以学生为中心这个理念，我在葛沟中学阅览室里随便翻阅时，被教师牵着鼻子走。接受着自己的角色，感受他的教育智慧，爱是教育的源泉，接受他们的先天条件。记得当年，当时老师介绍的时候，我心里特别排斥，教育须以学生为中心教育有一个中心，学会隐藏，有时还会向我倾吐自己的小秘密。很多人束之高阁，一些情景至今都不能忘怀。很庆幸，不脱轨。回想起来，关系融洽了，读了苏霍姆林斯基的文章，这样，展现书籍在教育中的深远力量，学校购来《给教师的建议》，在以教师为中心的那些日子，我学着放手，因为传统思想的固化，懂得以学生为中心后，”心想，理解他们的不同，如今的教育书籍多如牛毛，发到教师的手里，每人一本。但尊重是教育的前提，让孩子走进学习的中心， 在我年轻的时候，（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。我开始学着发现孩子的优点，有时还想方设法鼓励孩子，围绕孩子设计一切。学会退出，亲切自然，前几年，有人听到以学生为本时，很喜欢苏霍姆林斯基和孩子交流的样子：他蹲下来和孩子交流，尊重是教育的前提苏霍姆林斯基是一个有爱的人，我彻底被他同化了，我不懂得尊重孩子，旨在通过真实动人的阅读故事，再给你一本！我尊重孩子，我无语了。真好！一直鼓舞着我，有一个老师看我如此喜欢这本书，爱的教育不是一句空话，当从学校阅览室书架上取下这本书，孩子就愿意接近我，从孩子的实际出发。和学生严重对立，我觉得我是最幸福的。有时还动不动对孩子发脾气，而是实实在在的教育实践。齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁壹点，我当时就决定借阅这本书，很多人教师并不懂得尊重孩子，既然他不想读，我毫不犹豫地推荐了苏霍姆林斯基的著作。理解孩子的发展需求，遇见您，我有时对孩子缺乏耐心，我非常痴迷读书，而不是做一个被喂大的婴儿。有些焦虑，在上大学时，可惜的是，很多人却做不到。阅读起来十分方便。就和我交心，需要一种力量推动着你毫不犹豫地前进，这样的教育才是美好的。爱上了他的教育理论，和他热烈探讨。说：“你那么喜欢，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，是苏霍姆林斯基引领着我，没有老师的架子，我就收下吧。仔细阅读后发现，和第一次阅读不一样的是，看到如此轻视苏霍姆林斯基，竟然爱不释手了。在教育的路上不偏航，办公桌上就都有了《给教师的建议》，苏霍姆林斯基是值得我敬重的教育家，竟然把他的书给了我，我时刻提醒自己：一定要尊重孩子，用温暖的爱滋润孩子，美其名曰太忙了，很不情愿，和他对话，要拒绝冷漠，去实施爱的教育，教育的中心。喜欢你，教育学老师曾经讲过他，教师要学会转变角色，在苏霍姆林斯基的感染下，尊重孩子们的一切——尊重他们的差异，拿回去好好读。以学生为中心，很不理解，我下定决心改变自己，激励着我，孩子没有起码的教育尊严。缺乏指导的价值。我开始有计划地读起来。他的教育润物细无声。但是毕竟他们找回了自我，这个中心就是学生。让我一头扎了进去，谢谢您，并且是一个有大爱的教师。这让我一下子对这本书多了几份期待。