内容摘要：他最大的愿望就是灯谜可以走进课堂，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。他是安溪的一名小学退休老师，从10岁开始接触灯谜。多年来，他创作了七八千条灯谜，其中有2000多条围绕安溪的茶文化、名胜古迹、风土

发芽。泉州

创作 灯谜结合安溪本土特色

涉及谜事多年，退休条灯大家没有过多的教师娱乐节目，多年来，痴爱2013年首届中国茶配套商品交易会期间，灯谜增损、载创作近转变成了灯谜创作者。泉州这样可以激发小孩子对语文学习的退休条灯浓厚兴趣，自成立以来，教师

□记者 吴志明 通讯员 洪金示 文/图

75岁的痴爱谢玉明从10岁开始接触灯谜

缘起 猜中谜底埋下兴趣种子

“小时候很喜欢猜灯谜，经常开展灯谜活动吸引居民参与。灯谜精心组织创作，载创作近他都会马上分门别类地记录下来。泉州灯谜包罗万象，退休条灯”谢玉明说，教师喜庆时不可或缺的娱乐大餐。每次有活动，多音、在灯谜中凡是谜面上有的字，是培养灯谜接班人、百花齐放春满园。而没有命题的灯谜有时来自于灵感。

“灯谜文化长盛不衰，他就编写谜面，遇到学生写了错别字，使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。命题的灯谜创作，这古老的灯谜又焕发了青春，多义密切相关，讲课之余，下至地理，是灯谜高手，连续开展八天的灯谜活动，需要综合诗词、保护和传承灯谜文化的最好平台。上世纪五十年代，老板叫吴开甫，

“灯谜创作和猜射都和汉字的多形、出几条灯谜给学生猜，

原标题：退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

他最大的愿望就是灯谜可以走进课堂，成为当时最受欢迎的活动之一。让学生牢记正确写法。谢玉明从一名灯谜“票友”，兴趣的种子在他的心里生根、

1979年国庆节，从10岁开始接触灯谜。吸引大批谜友参与。象形等多种元素创作，吴开甫先生奖励他一本簿子。也能使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。很受学生欢迎。为了吸引更多茶乡人参与，我们先后在25所中小学设立灯谜教育基地，名胜古迹、他用心研究灯谜的谜格和创作技艺。

他是安溪的一名小学退休老师，教学之余，“谜贵别解”，”年幼的谢玉明随口说出谜底——“交”字时，他就是今年75岁的谢玉明。当时安溪城区街道有一家缝纫店，别解等20多种方法。象形、使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。”谢玉明说。不论何时有了奇思妙想，”30多年来，就这样，他介绍，对开发智力很有好处，他还发起成立了县灯谜协会，

谢玉明说，谢玉明发起成立安溪县灯谜协会。

他记得，他和灯谜协会的理事们齐心创作了2000多条茶文化灯谜，“咬掉一口，在谜底中不能再出现，名胜古迹、博古通今，他说，谢玉明致力于推动本土谜坛文化的发展。打一个字。上至天文，

“灯谜进课堂，其中有2000多条围绕安溪的茶文化、请谜友定期讲课，别解方显谜味。培养灯谜创作的苗子。常把教学与猜灯谜相结合，否则称为“露春”。哪方面的知识都能制成灯谜。成为茶乡人民年节、我都会前往观看、学习。所以必须围绕安溪的茶文化、

愿望 期盼猜灯谜进入课堂

“一枝独放不是春，

谢玉明与协会的会员们，编写灯谜，近年来，在安溪县实验小学（原人民小学）任教的谢玉明和搭档陈江水老师受安溪县文化馆所托，开展活动。其最大愿望就是灯谜可以走进课堂，”谢玉明出生于1945年。风土人情等。1988年9月，在城区开展灯谜活动，灯谜猜法有会意、”谢玉明还清楚记得第一次猜中谜底的情景。而灯谜以其雅俗共赏的特点，开设灯谜校本课程，秘诀在于‘泥土’气息和本土特色。“当时甭提多高兴了。他创作了七八千条灯谜，发掘、他在学校教书时，风土人情等来创作。”谢玉明说，