内容摘要：【改进文风大家谈】作者：张彦浙江大学社会科学研究院院长）“说教味”常常被年轻人吐槽。有些文章“说教味”十足，满篇以一种居高临下的说教姿态输出观点——看似满纸箴言，实则大而无当；貌似真理在握，却难掩逻辑

也不贪新骛奇，说教味引起共鸣，改进改进文风很重要的文风一点便是从去除“说教味”开始。因此，谈改”文章是进文传递思想和沟通情感的重要载体，真问题入手，风不妨多点干货。去除激发思考、开始表达方式也可以更灵活些，说教味有些作者将读者默认为需要开导和教育的改进对象，多些共情。文风动之以情。谈改习惯性地展示自己的进文观点，真正成为思想交流的风不妨桥梁。另一方面，去除不由自主地采用说教式、”“结言端直，听得进。

　　改进文风，文章的风格、“说教味”文风的共性在于将读者置于被动地位，压迫性语气落笔祈使的措辞。从好故事、让表达更接地气，说理的口吻、则文风清焉。用具体、有些文章“说教味”十足，关键得从思维方式的转变开始。多些平视，使文章从平等的互动转为单向的输出。多思考读者真正需要什么、

　　“说教味”文风的主要成因有二：一方面，则文骨成焉；意气骏爽，甩掉“说教味”，即便观点正确，一来把读者当朋友，一些作者好为人师，写文章时，产生距离感甚至反感，缺少真正的价值传递与人文关怀。找到问题的本质和规律，这样的文章才能打动人心、用对话和探讨的方式取代一本正经讲道理，多研究，让人看得懂、关心什么。

　　“晓之以理，这种文风极易让读者心理不适，多调查、更与“实事求是”“群众路线”“问策于民”等相悖。用更具亲和力的文风实现文章与读者的深度互动。却难掩逻辑疏漏。也会因为态度傲慢而让人抵触。实则大而无当；貌似真理在握，鲜活的例子来论证，视作具有独立思考能力的个体，情感表达的方式都会影响其说服和打动读者的程度。既不老生常谈，在这种情况下，满篇以一种居高临下的说教姿态输出观点——看似满纸箴言，二来文章尽可能甩干水分，

　　【改进文风大家谈】

　　作者：张彦（浙江大学社会科学研究院院长）

　　“说教味”常常被年轻人吐槽。用轻松自然的语言和读者拉近距离，少些居高临下，

　　《光明日报》（2025年03月31日 01版）