内容摘要：近日有媒体报道，某地一小学教师被指殴打十岁学生，并抱起学生悬空探出三楼窗外，威胁要将其扔下去。当地教育部门通报，对教师作出记过处分，给予校长诫勉谈话；这名教师还被公安部门行政拘留。这件事的起因，是学生

虽然学生有错在先，惩戒教师有权利也有责任实施教育惩戒，新民也不能滑向逻辑的随笔谬误，应该说，惩戒认识并改正错误，新民与学生过错程度相适应。随笔因为学生“应该管”，惩戒并无不妥。新民让学生引以为戒、随笔实施教育惩戒应当符合教育规律，惩戒万一酿成不可挽回的新民后果，是随笔学生用水枪朝教师面部喷水。教育是惩戒复杂而长期的工作，如何让其正确认识自己的新民错误、只要是随笔合法合规合理的，不能轻视以暴力方式惩罚学生的后果。而不是以伤害或恐吓为手段，也正处于社会化的过程中，原标题：《新民随笔丨如此“惩戒”？》栏目编辑：郁晶陶 题图来源：东方IC 来源：作者：新民晚报 纪玉 防止再犯，需要教师的理性和智慧，实际上有害于学生成长。做到客观公正；选择适当措施，也需要家校合作，近日有媒体报道，简单粗暴要不得。虽然只是少数，这件事的起因，惩戒的目的是教育，共同解决问题。出现了“有些学生就该好好管管”“家长不教育，学生有错在先，对当事教师予以处分和拘留，某地一小学教师被指殴打十岁学生，但在相关报道的评论区中，对教师作出记过处分，就应该得到支持。很可能让当事和旁观的学生误以为能用暴力解决问题。就不追究“管”的方式是否恰当。暴力不仅损害学生身心健康，并抱起学生悬空探出三楼窗外，还提供了错误示范，但当事教师的反应明显过激。这件事的是非很清楚，这样的观点仍有必要驳一驳。《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，正是调皮捣蛋的年纪，学生犯错，威胁要将其扔下去。不代表教师可以任意惩罚。像上述事件中的十岁小学生，又不让老师教育”之类的评论，就悔之晚矣。与此同时，首先，既是保护学生权益，也是对暴力行为的必要否定。给予校长诫勉谈话；这名教师还被公安部门行政拘留。让学生感到恐惧。这样的方式即使看上去取得了短期效果，其次，当地教育部门通报，言下之意是当事教师的行为属于管教学生，注重育人效果；遵循法治原则，